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                                      積極心理學視域下的中職生思想政治教育概述
                                    1. 2020年10月21日 11:58
                                    2. 來源:中新網河南
                                    3. 責任編輯:范曉恒
                                    4.   摘要:開展中職生思政教育應考慮到學生的發展需求及心理特點,利用心理學知識來改善教學。借助積極心理學理論設計思政教學,使學生在教育中獲得進一步的發展,提升學生的思想道德水平。明確中職生思政教育狀況,分析積極心理學對思政教育的啟發,加強思政教育的效果。

                                        關鍵詞:積極心理學;中職生;思想政治教育

                                        引言:積極心理學作為一種重要的心理學理論,改善了傳統以治療疾病為核心的心理學形態,使人的積極潛能得到開發,能夠為人們的生活提供良好的指導。結合積極心理學的理念及特點,可將其運用到當前的教育之中,通過對中職生思政教育的現狀分析,采取有效的教學方式改善思政教育的效果,促進學生積極樂觀的心理發展。

                                        中職生思政教育狀況:傳統教學中,教師過于關注學生的問題,使教師對存在問題的學生產生了錯誤的認識,使學生的問題被放大,而忽略了學生的良好品質。由于教育觀念缺少創新,學生自身的問題得不到改善,還會產生其他的問題,如果僅僅將重點放在改正缺點上,忽視學生其他方面的特點,會造成消極的影響,難以促進學生的健康發展。在思政教育中,教師沒有考慮到學生的個性發展需求,雖然教學具有集體性特點,但是壓制學生的個性會產生不良的影響,不利于教學的進行。個性能夠促進學生創造力的發展,如果要求學生符合社會屬性,會造成模式化的結果,對學生的創造力發展產生阻礙。同時,采用灌輸式教學模式會使學生的個性被約束,影響了教學的效果,也不能培養學生的能力。

                                        積極心理學在思政教育中的應用:積極心理學理論中提出了增加個體體驗是發展個體人格的重要方式,在教學中也具有重要的作用。教師應采取有效的措施來激發學生的積極情緒,使學生能夠在良好的情緒氛圍下開展學習,培養學生的積極人格品質,增加學生的主觀能動性,使其以積極的心態進行思政學習。教師可引導學生的積極情緒體驗,使學生回憶思政教育對自己的積極影響,增加學生的滿意情緒。教師還應建立相應的氛圍,改變教學方式,使學生體會到思政教育的樂趣性。比如,通過情境假設,使學生對未來的思政教育在促進自我發展方面充滿希望,讓學生能夠帶著積極的情緒進行學習,使教育教學順利完成。

                                        積極心理學提倡將個體的積極體驗及品質納入到社會環境中考察,因此積極的環境及文化對個體的發展有著較大的影響。在中職學校教育中,應加強校園文化建設,建立良好的環境,使學生能夠在發展中獲得積極的情緒體驗,形成良好的品質。比如,組織宿舍文化節,發揚宿舍文化;組織班風班貌建設大賽,讓學生通過活動來感受校園文化及思政教育,也可借助豐富的社團文化來傳播社會主義核心價值觀,使學生的思想品質逐漸提升。

                                        結語:積極心理學的提出為我國的教育發展帶來了相應的參考,中職學校應重視學生心理發展,將其與思政教育結合起來,培養學生的良好品質,借助積極心理學的理論技巧來加強教學的效果,激發學生的積極情緒,使教育教學工作的開展更加順利。(作者:丁亞軍,系河南省鄧州市衛生學校校長、黨委副書記)

                                        參考文獻

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                                        [2]王超語;ヂ摼W條件下中職學校思想政治教育優化策略[J]。產業與科技論壇,2020,19(18):243-244.

                                        [3]張麗。中職思想政治教育存在的問題及對策分析[J]。才智,2020(13):30.

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